Verkkotyökalut laajennetussa työssäoppimisessa hiusalalla - Marko Heinonen

Koulussamme, vuonna 2010 on aloitettu hankkeen pohjalta kehittämään laajennettua yössäoppimista. Laajennettuun työssäoppimiseen on kuulunut, että opiskelija voi suorittaa osan tai koko tutkinnon osan työssäoppimisen paikalla. Hanke oli alkua 2+1/ 1+2 opinnoille. Laajennetussa työssäoppimisessa on ensiarvoisen tärkeää kehittää opiskelijan, työpaikkaohjaajan sekä opettaja/opettajien välille toimiva verkko opetuskäytänteet. 

Haastattelin laajennetun työssäoppimisen  ryhmänohjaajaa, joka on ollut mukana kehittämässä koulumme verkko-etäopiskelun mahdollisuutta.

Kuinka monta opiskelijaa LAJO-ryhmääsi kuuluu tällä hetkellä?

Tällä hetkellä opiskelijoita on 25 

Käytättekö opinnoissa Frontter-alustaa?

Kyllä käytämme. Fronterista löytyy opiskelijan ajantasainen opintosuunnitelma, jota myös opinto-ohjaaja ja erityisopettaja pääsevät katsomaan/kommentoimaan. Alustalla on lisäksi paljon opintoihin kuuluvia harjoitteita ja materiaalia. Opiskelijan tulee tehdä määrätyn verran harjoitteita, jotta voidaan todeta että hänellä on taidon lisäksi riittävät tiedot. 

Mitä muita virtuaali- tai some-palveluita käytätte?

Käytämme Facebookia  tiedottamiseen lisäksi ohjaan opiskelijoita myös sen välityksellä. Facebookin etuna on opiskelijoiden nopea tavoitettavuus.

Mitkä ovat haasteet opetuksellisesti?

Työpaikkojen vaihtelevat työtavat, sekä työpaikkojen etäisyys. Haastavana näen myös, opiskelijoiden sitoutumisen ja opintojen eteneminen.

Miten näet tulevaisuuden laajennetussa työssäoppimisessa?

Luulen, että tulevaisuudessa laajennettu työssäoppiminen tulee kiinnostamaan vielä enemmän opiskelijoita ja työnantajia. Laajennettu työssäoppiminen mahdollistaa yksilölliset opintopolut, työvaltaisen nopean polun tai hitaamman tuetun polun. Laajennetussa työssäoppimisessa voidaan hyödyntää oppilaitoksen ja työssäoppimisen parhaimpia puolia. Koen, että oppimateriaalin valmistamiseen tarvittaisiin enemmän voimavaroja. Lisäksi uusien sosiaalisten medioiden monipuolisempaa hyödyntämistä Wiki, blogi, instragram yms.….

Miten oppimisalustaa käytetään oppimisen tukena?

Oppimisalustalle on useita englanninkielisä vastineita:

• Learning Management System (LMS)
• Learning Content Management Systems (LCMS)
• Course Management System (CMS)
• Virtual Learning Environment (VLE)

Tyypillisesti oppimisalustassa voi

• tallentaa aineistoja
• jakaa materiaaleja
• osallistua verkkokeskusteluihin
• keskustella chatissä
• toimia yksin tai ryhmissä
• käyttää vertaistukea
• lähettää tiedotteita
• laatia ja tehdä oppimistehtäviä
• järjestää tenttejä
• arvioida opiskelijan töitä
• antaa palautetta.

Oppimisalustan ominaisuuksina saattaa olla lisäksi esimerkiksi:

• wiki yhteiseen tekstintuottamiseen
• kalenterit oppimisprosessin hallintaan
• sanastojen laadinta
• tietokanta
• mobiiliversiot.

Finnairin GATE-alusta

Vertailimme oppilaitosalustoja Finnairin käyttämään GATE-ohjelmistoon. Finnairilla kaikki aineistot ovat englannin kielisiä. Alustaa käytetään ympäri maailmaa, joten sen tulee toimia myös hitailla yhteyksillä. Esimerkiksi videoiden käyttö on jouduttu minimoimaan. Käyttöliittymien näkymät ovat aina samoja. Yksinkertaisuus on valttia! Finnairin alustalle tulee jäädä viranomaisia varten jälki kaikesta, mitä on tehty. EU-määräykset on otettava huomioon. Testeissä osallistujan pitää saada vähintään 80 % vastauksista oikein.

Tutkimuksen mukaan sote-alan opiskelijat kaipaavat oppimisalustalta:

• helppoa käyttöä
• selkeyttä rakenteeseen
• materiaalien tiivistämistä
• vertaistukea
• kaikkien opettajien mukanaoloa
• rauhallisia verkkotenttejä
• oppimisen edistämistä.

Vaarana opiskelijat näkevät entistä suuremman infoähkyn, jos aineistoja kasataan ja tarjotaan mielinmäärin.

Tutkimus Oulun amk:ssa

Janne Honkavuori (2011) vertaili opinnäytetyössään Oppimisalustaksi Oiva, Optima vai Moodle näiden kolmen vaihtoehdon käyttöä erään opintojakson apuna. OIVA on pikemminkin opiskelijaportaali kuin oppimisalusta. Honkavuori esitti näiden kolmen vaihtoehdon ominaisuudet taulukossa. Klikkaa kuva suuremmaksi!

Sosiaalisen median välineet

Raskaiden oppimisalustojen rinnalle tai tilalle on otettu sosiaalisen median maksuttomia välineitä, kuten

• wikit
• blogit
• YouTube-videot
• käsitekartat
• nettikokoukset ja -luennot.

Näiden varaan opettaja pystyy yhdessä opiskelijoidensa kanssa rakentamaan monipuolisen oppimisympäristön. Esimerkiksi blogeihin on saatavilla runsaasti erilaisia vimpaimia (vidget, gadget), joilla voi elävöittää ja helpottaa ohjelman käyttöä. Yksi tärkeä toiminto on RSS-syötteet, joilla käyttäjät saavat tuoreimmat artikkelit heti luettavakseen.

Miten Moodlea käytetään?

 Some rights reserved by ShawnKball

Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) on Open Source -ohjelmistona kehitetty oppimisympäristö. Ehkä juuri siksi Moodlesta on tullut suosittu oppimisalusta kaikilla kouluasteilla. Ohjelmiston voi ladata omalle koneelleen Moodle.orgin sivuilta. Moodle on käytössä 239 maassa. Yhteensä 1,3 miljoonaa opettajaa on rakentanut Moodle-ympäristöön lähes 8 miljoonaa kurssia, joissa opiskelee 74 miljoonaa käyttäjää.

Moodle perustuu sosiokonstruktiiviseen oppimiskäsitykseen. Moodlen työkalut mahdollistavat monenlaisen yhteisöllisen oppimisen. Oppilaitoksissa on ongelmana on usein se, että opiskelijoiden valmistuttua, heidän oikeutensa käyttää aineistoja loppuu.

Moodlesta löytyy suuri määrä erilaisia oppimisen työkaluja. Opettaja voi tuoda alustalleen erilaisia aineistoja opiskelijoiden käyttöön ja käyttää laajaa aktiviteettivalikoimaa oppimisen apuna. Opiskelijat voivat opiskella yksin, rajatussa ryhmässä tai avoimesti yhdessä.

Linkkejä Moodle-oppaisiin

• Moodlen suppea 24-sivuinen pikaopas löytyy Mediamaisterin sivuilta. 
• Yksityiskohtaiset opettajan ja opiskelijan ohjeet löytyvät täältä 
• Työpaja on yksi Moodlen uusista työkaluista. Sen käyttöopas löytyy täältä.

Opintopiirin tuottama kalvoaineisto Moodlen esittelystä: