Verkkoympäristöt opettajan työssä - Annika Lönnqvist

Käytämme opetuksessa lähes joka päivä Moodlea. Riippuen koulutettavan aiheen sisällöstä, Moodle voi toimia vain materiaalipankkina ja tiedon välityksen välineenä. Tässä muodossa Moodle ei ole interaktiivinen ja keskusteleva oppimisympäristö, mutta mahdollistaa opiskelija näkökulmasta yhden paikan josta kaikki tieto löytyy.

ICT yksikössä on koulutuskokonaisuuksia, jossa koko opetus tapahtuu moodle alustalla. Tällöin Moodlessa on vuorovaikutteisuutta opettajan ja opiskelijan välillä. Alustalla keskustellaan, sinne viedään videoita, artikkeleita ja opiskelijat keskustelevat alustan välityksellä. Opettaja vie verkkoon oppitunteja joita opiskelijat voivat käydä yhä uudestaan lävitse.

Usein koulutuksiimme ICT-osaamiskeskuksessa sisältyy myös ohjattua verkko-opiskelua Microsoftin Hyper-V pohjaisia virtual lab ympäristöjä hyödyntäen, joilla omalla selaimella opiskelijat pystyvät aidosti etähallinnan kautta käyttöönottamaan, konfiguroimaan ja ylläpitämään useamman palvelimen toimialueympäristöjä. Toteutus vastaa käytettävyydeltään ja toiminnoiltaan aitoja työelämän palvelinympäristöjä. Näitä virtuaali ympäristöjä käytämme lähes joka päivä luokassa, koska saamme opetuksen työelämälähtöiseksi ja opiskelijat oppivat ongelmanratkaisutaitoja. Tehtäviä voidaan tehdä yksilö- ja ryhmätöinä.

Somen käyttö on helppoa ja moni toimii somessa muutenkin, joten on luontevaa siirtää myös opiskeluun liittyvät asiat someen. Olemme käyttäneet somea sekä ryhmäytymiseen, tiedon hakuun ja jakamiseen sekä oppimiseen. Eräässä ryhmässä toteutettiin kokeilu, jossa opiskelijat tekivät omasta oppimisestaan materiaalin ja jakoivat sen somessa. Lisäksi koulutamme somen käyttöä, markkinointia, somessa sekä tietoturvallisuutta siellä.

IT opiskelijoita on välillä vaikea saada mukaan somen käyttöön. Tämä johtuu ilmeisesti siitä, että he käyttävät erilaisia somen työkaluja niin paljon jo muutenkin. Eri välineitä on hirveästi ja minusta mitään uutta kanavaa tai välinettä ei pidä änkeä koulutukseen vain sen takia että se on mahdollista tai että se näyttäisi hyvältä. Jokaisen kanan mukaan ottamisne koulutukseen pitää olla tarkoituksen mukaista ja opiskelijoiden pitää hyötyä kanavan käytöstä.

Lainauksia ICT 2015 raportista:
 ”pelialalla kilpailu osaajista on jo erittäin kovaa, ja osaajien puute rajoittaa jo alan yritysten kasvua”
 ”On varmistettava kriittinen osaamiskeskittymä avainteknologioissa, joita ovat digitaaliset palvelut ja sisällöt, pelillisyys, tietoturva, mobiliteetti ja big data”
 ”Pelillisyys ja pelien käyttöliittymän muodot voivat parantaa kaikkien toimialojen digitaalisten palveluiden käytettävyyttä. Siksi pelialan pelillisyysosaamisen saaminen käyttöön myös muilla palvelu- ja teollisuuden aloilla on tärkeä osa kilpailukyvyn kehittämistä. ... työryhmä esittää alan koulutuksen lisäämistä ja kehittämistä sekä pelillisyyden siirtämistä yrityksiin ja julkiseen hallintoon pilottien kautta.” Näihin vastataksemme olemme kehittämässä peligrafiikan koulutusohjelmaan, johon pyrimme ottamaan pelillisyyttä mukaan ja laajentamaan sitä myös muihin koulutuksiin.

Lähde:
ICT 2015 - Työ- ja elinkeinoministeriö
http://ict2015.fi/ict2015-raportti/